La Hartford hispana
HISP 280 Primavera, 2005
Dra. Anne Lambright
Oficina: Seabury 45B
Horas de oficina: MV 11-12:30
Teléfono: 432-2433
Correo electrónico: anne.lambright@trincoll.edu
Propósito del curso:
This course seeks to place Trinity students in active and informed dialogue with the Hartford region's large and diverse set of Spanish-speaking communities. The course will help student recognize and analyze the distinct national histories (e.g. Peruvian, Puerto Rican, Chilean, Honduran, Cuban, Colombian, Mexican) which have contributed to the Hispanic diaspora in the city and the entire northeastern region of the U.S. Students will undertake field projects designed to look at the effects of trans-national migration on urban culture, institution-building, and identity formation.
Materiales:
Cruz, José Identity and Power
Suárez-Orozco, Marcelo M. Y Mariela Páez, Latinos: Remaking America .
Lecturas adicionales
Distribución de notas:
Participación en clase 20%
Proyecto Final 50%
Diario 15%
Libreta de recortes/noticias& análisis 15%
Participación : Se espera que cada estudiante venga habiendo leído la asignación y preparado/a para participar de manera activa en la discusión del día. De manera especial, espero que vengan con preguntas y comentarios inteligentes para compartir con los conferenciantes invitados.
Proyecto final : Ver adendum.
Diario : Habrá casi cada semana una tarea para hacer en la ciudad. Se debe comentar esta tarea en su diario (1-2 páginas a doble espacio, por computadora).
Libreta de recortes/noticias Cada estudiante tiene que leer el Hartford Courant y ver las noticias locales por lo menos una vez por semana y recortar y resumir noticias que tienen que ver con hispanos y/o la comunidad hispana. Cuanto más, mejor. Al final del semestre escribirá un ensayo de 3-4 páginas analizando la presencia latina en los medios de comunicación.
Ausencias y Tareas atrasadas: La asistencia a clase es esencial; se permitirá una ausencia sin retribución de nota, sea con o sin excusa autorizada. Más ausencias afectarán la nota final de manera significativa.
No se aceptarán tareas atrasadas.
ALGUNAS DIRECCIONES DE INTERNET PERTINENTES:
www.latinoscontrasida.org
www.wrtcfm.com/latin/LatinDJsInformation.html (Trinity College Radio)
www.samact.org (Spanish American Merchants Association)
www.holahartford.com (Hispanic directory)
hispanicportal.com/Offerings/calendar/ (calendario de eventos)
www.lapalomasabanera.com (La Paloma Sabanera Café--eventos, enlaces)
www.trincoll.edu/UG/UE/HSP/ (Hartford Studies Project)
Calendario:
El sílabo está sujeto a cambio, según las necesidades de la clase.
24/1 Introducción; Ver Hartford Studies Project Film
Tarea: 1) Caminar por Park Street, anotar en su diario cómo está organizada, qué ves, qué hay
2) Leer a. Suárez-Orozco & Páez, "Introduction: The Research Agenda" (Latinos : 1)
b. Zentella, "Latin@ Languages and Identities" ( Latinos : 321)
c. Flores, Juan. "The Latino Imaginary" (fotocopias)
d. Cruz, pp 1-67
31/1 Cuestiones de inmigración, historia, etc.
Decidir tema-proyecto final
Tarea: 1) entrevistar a un/a latino/a que trabaja en Trinity Collage, tiene que ser alguien que no conoces, o que conoces muy poco. Anota en tu diario la historia de cómo llegó él/ella y/o su familia a Hartford, de dónde son, cuál ha sido su experiencia en Hartford, cuál has sido su experiencia en Trinity, etc.
2) lectura: a. Cornelius, "Ambivalent Reception" (Latinos : 165)
b. Hagan & Rodríguez, "Resurrecting Exclusion" (Latinos : 190)
c. Falicov, "Ambiguous Loss" (Latinos : 274)
d. Cruz, 67-124
3) buscar y anotar 5 maneras en las que Trinity interactúa con la comunidad latina de Hartford.
7/2 inmigración, historia, etc./Trinity y la comunidad latina
--Visita de Carlos Espinoza, director de Trinfocafé
Tarea: 1) comer en un restaurante de dueños latinos; hablar con los empleados/los dueños; anotar experiencia en su diario
2) lectura--a. Duany, "The Nation in the Diaspora..." (fotocopia)
b. Denning, "The End of Mass Culture" (fotocopia)
c. García Canclini (fotocopia)
14/2 los negocios, reunion con SAMA
Tarea: 1) hablar con un dueño de un negocio en Park Street o de la lista de SAMA (ver página de web); diario
2) lecturas: a. Moll & Ruiz, "The Schooling of Latino Children"
( Latinos : 362)
b. Chapa: "Afirmative Action" ( Latinos : 375)
c. Ainslie, "The Plasticity of Culture" ( Latinos : 289)
21/2 la educación--
Entregar propuesta, esquema, y bibliografía (4-5 páginas)
Tarea: 1) participar en una clase en una escuela local, anotar experiencia en el diario
2) lecturas: a. TBA
b. periódicos hispanos en Hartford
28/2 Trinity Days--reuniones con la profesora para discutir proyecto
7/3 los medios de comunicación
--periódicos
--radio
--televisión
Tarea: 1) Escuchar por lo menos una hora de radio en español; diario
2) Lecturas: a. Cruz 124-217
b. DeSipio& de la Garza "Forever Seen..." ( Latinos : 398)
c. Montoya, "Gender and Citizenship" ( Latinos : 410)
14/3 Los hispanos en la política de Hartford
Reunión con Eddie Pérez y otros líderes politicos
Tarea: 1) ir al Mercado--encontrar algo que nunca has comido, pregunta sobre cómo se usa, cómo se prepara, si es posible, prepara y prueba; anotar experiencia en su diario
2) Levitt, "Two Nations Under God?" ( Latinos : 150) y TBA
21/3 vacaciones de primavera
28/3 La religión
Tarea: 1) Visitar una de las iglesias en la lista, preferiblemente para un servicio en español; ver una procesión de una cofradía; o visitar la virgen; diario
2) lecturas: a. Hayes-Bautista, David E. "Latino Health research..."( Latinos : 236)
b. Brown & Yu, "Latinos' Access" ( Latinos : 236)
4/4 la medicina y la salud pública
*Latinos contra SIDA
*Hispanic Health Council
entregar primer borrador (por lo menos 15 páginas) 4/8 12:00 p.m.
Tarea: 1)
2) leer: a. Trumpbour & Bernard, "Unions and Latinos"
( Latinos : 126)
b. Hondagneu-Sotelo, "Familias on the Frontier"
( Latinos : 259)
11/4 el trabajo (¿trabajadores migrantes?)
Tarea: 1) lecturas TBA
18/4 la literatura, la música y los artes--Visita a Guakía
Tarea: 1) TBA
2) TBA
25/4 la literatura, la música y los artes, continuación
**Lectura de poesía en La Paloma Sabanera***
2/5 Presentaciones finales- entregar proyecto final