Calendario:
El sílabo está sujeto a cambio, según las necesidades de la clase.
24/1 Introducción
Ver Hartford Studies Project Film
Tarea: 1) Caminar por Park Street, anotar en su diario cómo está
organizada, qué ves, qué hay
2) Leer a. Suárez-Orozco & Páez, “Introduction: The
Research Agenda” (Latinos: 1)
b. Zentella, “Latino Languages and Identities” (Latinos:
321)
c. Flores, Juan. “The Latino Imaginary” (fotocopias)
d. Cruz, pp 1-67
31/1 Cuestiones de inmigración, historia, etc.
Decidir tema-proyecto final
Tarea: 1) entrevistar a un/a latino/a que trabaja en Trinity Collage,
tiene que ser alguien que no conoces, o que conoces muy
poco. Anota en tu diario la historia de cómo llegó él/ella y/o
su familia a Hartford, de dónde son, cuál ha sido su
experiencia en Hartford, cuál has sido su experiencia en
Trinity, etc.
2) lectura: a. Cornelius, “Ambivalent Reception” (Latinos:
165)
b. Hagan & Rodríguez, “Resurrecting
Exclusion” (Latinos: 190)
c. Falicov, “Ambiguous Loss” (Latinos: 274)
d. Cruz, 67-124
3) buscar y anotar 5 maneras en las que Trinity interactúa
con la comunidad latina de Hartford.
7/2 Inmigración, historia, etc./Trinity y la comunidad latina
--Visita de Carlos Espinosa, director de Trinfocafé
Tarea: 1) comer en un restaurante de dueños latinos; hablar con
los empleados/los dueños; anotar experiencia en su diario
2) lectura—a. Duany, “The Nation in the Diaspora…”
(fotocopia)
b. Denning, “The End of Mass Culture”
(fotocopia)
c. García Canclini (fotocopia)
14/2 Los negocios, reunión con SAMA
Tarea: 1) hablar con un dueño de un negocio en Park Street o de la
lista de SAMA (ver página de web); diario
2) lecturas: a. Moll & Ruiz, “The Schooling of Latino Children”
(Latinos: 362)
b. Chapa: “Afirmative Action” (Latinos: 375)
c. Ainslie, “The Plasticity of Culture” (Latinos:
289)
21/2 La educación—
Entregar propuesta, esquema, y bibliografía (4-5 páginas)
Tarea: 1) participar en una clase en una escuela local, anotar
experiencia en el diario
2) lecturas: a. TBA
b. periódicos hispanos en Hartford
28/2 Trinity Days—reuniones con la profesora para discutir proyecto
7/3 Los medios de comunicación
--periódicos
--radio
--televisión
Tarea: 1) Escuchar por lo menos una hora de radio en español; diario
2) Lecturas: a. Cruz 124-217
b. DeSipio& de la Garza “Forever Seen…”
(Latinos: 398)
c. Montoya, “Gender and Citizenship” (Latinos:
410)
14/3 Los hispanos en la política de Hartford
Reunión con Eddie Pérez y otros líderes politicos
Tarea: 1) ir al Mercado—encontrar algo que nunca has comido,
pregunta sobre cómo se usa, cómo se prepara, si es posible,
prepara y prueba; anotar experiencia en su diario
2) Levitt, “Two Nations Under God?” (Latinos: 150) y TBA
21/3 Vacaciones de primavera
28/3 La religión
Tarea: 1) Visitar una de las iglesias en la lista, preferiblemente para
un servicio en español; ver una procesión de una cofradía; o
visitar la virgen; diario
2) lecturas: a. Hayes-Bautista, David E. “Latino Health
research…” (Latinos: 236)
b. Brown & Yu, “Latinos’ Access” (Latinos: 236)
4/4 La medicina y la salud pública
*Latinos contra SIDA
*Hispanic Health Council
entregar primer borrador (por lo menos 15 páginas) 4/8 12:00
p.m.
Tarea: 1) TBA
2) leer: a. Trumpbour & Bernard, “Unions and Latinos”
(Latinos: 126)
b. Hondagneu-Sotelo, “Familias on the Frontier”
(Latinos: 259)
11/4 El trabajo (¿trabajadores migrantes?)
Tarea: 1) lecturas TBA
18/4 La literatura, la música y los artes
Tarea: 1) TBA
2) TBA
25/4 La literatura, la música y los artes, continuación
2/5 Presentaciones finales-entregar proyecto final
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